员工作业是教学的重要组成部分，是员工巩固知识、形成能力、发展智力的重要手段，也是培养良好学习习惯、促进员工个性发展的重要途径。作业如何真正发挥效用并促进高校教学一直是高校教学过程中教师普遍关注的问题。
本学期以来，js金沙6038以教育心理学理论为指导，以“综合作业丰富学习生活提升学习品质”为基本宗旨，大胆进行作业改革创新，使员工告别了枯燥乏味、内容呆板的作业负担，将完成作业当做一件有趣而快乐的事。
李雪皎老师的《小学科学课程与教学》进行阶段性的“大作业”设计，采用集中汇报的方式展示员工的作业成果。郑华老师的《师范生品性修养研习》将“善学”主题作业设计与“读书日”活动相结合，同时积极探索思维导图在课堂教学中的使用。马米奇老师的《教师语言艺术》采用活动和比赛的方式为员工提供展示和锻炼自我的平台，同时结合教师招聘面试，采用情景模拟的方式进行形成性考核，使评价能够真正达到诊断、调节和激励的作用。
上述作业改革方式在激发员工积极参与建构、研发的过程中，形成了鉴赏能力、创新能力和实践能力，促成了“个性化学习”与“小组自主互助学习”的有机结合，取得了良好的效果，从指导员工“学”的角度为“以员工为中心”的高效教学提供了新的思路。
